第一千五百六十六章 亲自出马
第一千五百六十六章亲自出马
虽然齐应国进行了反驳,但由于燕京大学和青蛙大学两个大学在全国非常有名,影响力非常大,他们两个学校的校长对齐应国提出的做法不屑一顾,自然就会影响到其他地方的学校,必竟这两所学校身处京城,对各种政治动向要比他们了解得多,虽然高等教育改革与政治的关系不是很密切,但是只要有人想往政治上靠,那也是有可能的,并不是完全说不通。
因此,这两个学校的校长的话就导致本来由教育部来主导,并且由齐建国担任主攻的话题要偏离方向,刘先举在现场看到之后非常高兴,他知道这是王简提出来的主意,现在有人反对,就让王简面临难题了="con_r"。
要说燕京大学和青蛙大学这两个学校的校长也并不是与王简过不去,他们也不清楚这是王简的主意,而且他们对提高学生的创新和创业能力也没有什么反感,相反也是提倡,但是他们反对的是以学生为中心这个说法,他们担心有了这种提法以后,那么他们今后还怎么管理学生?他们才是学校的主人,如果以后让学生成了主人,动不动学生们就找他们论理岂不是论了套?所以这个以学生为中心的口号提不得。
这是他们心里的想法,当然他们不会直接说这样提不行,因为以学生为中心这话从字面意义还是内涵来说是没有任何问题的,一个学校如果不是以学生为中心,那以谁为中心?以老师为中心?把老师伺候好了,然后教育就能办好了?世界上的事从来不是因为他们自己成了大爷,这工作就能办好了,如果是这样,事情就变得简单了,老师的待遇变得再好,只要他们不是天天想着教育工作,这教育工作也是始终搞不好的,现在的大学老师应当说待遇好得不能再好了吧,年薪几十万,一年四个月假期,平时还能走走穴赚钱,已经进入中产阶级了,这也是大学教育发展的一个证明,但是为什么现在培养出来的学生还是那样,甚至是退步了,教授变成了叫兽?这也说明以老师为中心是搞不好教育的,因为老师不是教育的目的,学生才是,老师不是中心,那学校里的领导更不可能是中心,因此以学生为中心,一心想着学生的教育工作,而不是想从学生的家长那里榨取钱财,这个教育就好办多了,服务于学生,爱护学生,让学生有一个安心的学习环境,有一个受平等的待遇,这会让他们的心灵成长地更加健康和美好,如果他们在学校遭受的就是不公,受到学校的压制,他们走出学校后怎么可能有着良好的心灵,为社会的发展作出一些贡献?虽然社会并不完美,但不能缺少对完美的憧憬,社会的人已经麻木,但是刚出校门的学生不能麻木,他们必须得给社会提供新鲜的血液,这样才能推动社会的发展,因此要让学生变成高雅的人,而不是提前进入社会,变成市侩的社会人,如果社会没有一块净土,那这个社会就变得太可怕了。
所以王简提出要以学生为中心,让学校的职能回归本位,而不是让学校成为名利的竞逐场,让学生变得为能提前适应社会,通过各种手段,得到一些其他同学得不到的东西,而这些东西本应当就是学校平等提供的,而不是选择性提供的,学校的领导就成了一个家长,手中握着资源却不愿意直接给予学生,违背了教育的宗旨。
王简是从学生时代过来的人,虽然他现在已经身居高位,似乎也可以和别人一样把那段学习的历史当作人生的一个磨练,微微一笑就翻过去了,事情还是依旧,那又有什么关系呢?
但是王简是一个有责任心的人,不是那种自私自利者,前人经历的事情虽然可以忘却,但是不能不进行反思,如果做得不对就要学会改正,这样才能社会不断向前发展,如果几千年来的事情只不过就是一个循环,历史存在的意义又在哪里?
王简在教育界缺少一定的同盟,齐应国当然算是,但是他孤掌难鸣,邵江水其实在这个时候可以发挥一个很好的作用,但是他没有勇气站出来,不愿意陷入到一种纠纷之中,这样一来齐应国即使是再厉害,也应付不了其他人的共同反对。
得知研讨会上出现了这种情况,王简接到有人报告以后,他就及时来到会场,他要给齐应国一个全力的支持,扭转这种被动的局面。
王简来到会场之后,表情一脸严肃,虽然他年轻,但是他在地方就是一个铁碗的书记,现在当了教育部长,虽然面对这些高级知识分子,不能再用对付地方上的那些普通的官僚的那些招式,但是强硬一点,铁腕一些还是很管用的,权力最后的保障就是强制暴力,离开这些,权力是不可能顺利运行的。
看到王简来了会场,大家的研讨就停了下来,刚才是自由讨论,没有什么人在主持,现在王简来了,自然要由他主持="con_l"。
王简落了座之后,看了看会场,然后目光盯在燕京大学和青蛙大学校长的身上,然后又收回来,他们两个人看到王简看了他,不知是何用意,但是他们身在这个位置,也并不太把王简放在眼里,以王简现在的地位是动不了他们两个人的,动一下地方大学的校长还差不多。
看到他们两人并没有什么怵意,王简也没有再理他们两个,而是直接说道:“我们国家的大学教育现在的水平在哪里,与发达国家有没有差距,原因在哪里,如何才能搞好大学教育,这是我们召开这次全国大学教育工作会议的一个初衷,大家可以畅所欲言,但是不会出现戴帽子打棍子的现象,我想这是我们在座的诸位一个共识,学术研究不就是提倡一个自由的讨论吗?如果我们一张口就怕说错话,怎么才能进行研讨?我们国家现在最好的学校也就是燕京大学和青蛙大学,我想问一问两位学校的校长,你们在世界上的排名排在多少名次?”
王简一开口,燕京大学和青蛙大学的校长就感到不对头了,是想针对他们两人了,本来想在王简说完话之后反驳一下王简的,但是没想到王简却是问起他们在世界上的排名来,这就是戳中他们的软肋了,虽然在国内牛哄哄,但是在世界上排名就不行了,国家一年对他们投入那么多,为什么建不成世界一流学校?他们还有什么脸面在这里趾高气扬,给齐应国戴帽子,打棍子?
青蛙大学校长郑海行事还比较谨慎,虽然也是没有太把王简放在眼里,但是他感觉王简不是一般的教育部长,手腕很强硬,而且年纪轻轻就担任教育部长,从长远来看,他是没法对抗得了王简的,所以就停了一下说道:“我们学校在世界排名的名次虽然还是没法与发达国家相比,但是也在进步,必竟我们发展的时间晚,起步晚,相比起来还是有些差距。”
郑海一说完,燕京大学校长吴梦朵也坐不住了,只好跟着说道:“郑校长说的是实情,我们现在虽然比不上发达国家,但是我们在不停地追赶,总有一天我们会追赶上他们的。”
吴梦朵虽然是叫着女人的名字,但他却是一个男性,说完之后,就很有气势地坐在那里,眼睛也不看向王简。
听了他们的话之后,王简就说道:“你们两位的信心很足,我听着也很受感染,可是你们能不能拿出如何追赶怎么追赶的方案出来,让大家学一学?我们到底应当怎么追赶发达国家的教育,你们来说一说。”
听到王简问到他们这个,郑海思考了一下说道:“我认为还是要加大对大学教育的投入,现在大学教育的负债比较多,影响到了学校的发展,希望国家能多投入一些资金促进教育的发展。”
他这个话一说立刻引起其他学校的反响,必竟钱的事情谁都希望多给一些,没有一个说钱多不好的,他这话也说的没错,没有投入怎么能发展?
吴梦朵接着说道:“不但投入要多,而且要给学校更多的自主权,减少行政上的干涉。”
如果说刚才他和郑海两人说齐应国的话有政治错误的话,那么他的这句话只要上纲上线错误就更多,他这话就完全想摆脱教育部的控制啊,这不是故意针对王简的吗?但他想着让学校自主,却不赞成以学生为中心的教育方式,真是人都是往有利于自己的方向去思考。
不过他说这话没有人回应了,必竟学校自主的事情少提,既想让国家投入多,又不想接受领导,哪有这样的好事,这话说起来就是在打自己的脸,其他学校的校长就不跟着他趟这个混水了。="_r"
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虽然齐应国进行了反驳,但由于燕京大学和青蛙大学两个大学在全国非常有名,影响力非常大,他们两个学校的校长对齐应国提出的做法不屑一顾,自然就会影响到其他地方的学校,必竟这两所学校身处京城,对各种政治动向要比他们了解得多,虽然高等教育改革与政治的关系不是很密切,但是只要有人想往政治上靠,那也是有可能的,并不是完全说不通。
因此,这两个学校的校长的话就导致本来由教育部来主导,并且由齐建国担任主攻的话题要偏离方向,刘先举在现场看到之后非常高兴,他知道这是王简提出来的主意,现在有人反对,就让王简面临难题了="con_r"。
要说燕京大学和青蛙大学这两个学校的校长也并不是与王简过不去,他们也不清楚这是王简的主意,而且他们对提高学生的创新和创业能力也没有什么反感,相反也是提倡,但是他们反对的是以学生为中心这个说法,他们担心有了这种提法以后,那么他们今后还怎么管理学生?他们才是学校的主人,如果以后让学生成了主人,动不动学生们就找他们论理岂不是论了套?所以这个以学生为中心的口号提不得。
这是他们心里的想法,当然他们不会直接说这样提不行,因为以学生为中心这话从字面意义还是内涵来说是没有任何问题的,一个学校如果不是以学生为中心,那以谁为中心?以老师为中心?把老师伺候好了,然后教育就能办好了?世界上的事从来不是因为他们自己成了大爷,这工作就能办好了,如果是这样,事情就变得简单了,老师的待遇变得再好,只要他们不是天天想着教育工作,这教育工作也是始终搞不好的,现在的大学老师应当说待遇好得不能再好了吧,年薪几十万,一年四个月假期,平时还能走走穴赚钱,已经进入中产阶级了,这也是大学教育发展的一个证明,但是为什么现在培养出来的学生还是那样,甚至是退步了,教授变成了叫兽?这也说明以老师为中心是搞不好教育的,因为老师不是教育的目的,学生才是,老师不是中心,那学校里的领导更不可能是中心,因此以学生为中心,一心想着学生的教育工作,而不是想从学生的家长那里榨取钱财,这个教育就好办多了,服务于学生,爱护学生,让学生有一个安心的学习环境,有一个受平等的待遇,这会让他们的心灵成长地更加健康和美好,如果他们在学校遭受的就是不公,受到学校的压制,他们走出学校后怎么可能有着良好的心灵,为社会的发展作出一些贡献?虽然社会并不完美,但不能缺少对完美的憧憬,社会的人已经麻木,但是刚出校门的学生不能麻木,他们必须得给社会提供新鲜的血液,这样才能推动社会的发展,因此要让学生变成高雅的人,而不是提前进入社会,变成市侩的社会人,如果社会没有一块净土,那这个社会就变得太可怕了。
所以王简提出要以学生为中心,让学校的职能回归本位,而不是让学校成为名利的竞逐场,让学生变得为能提前适应社会,通过各种手段,得到一些其他同学得不到的东西,而这些东西本应当就是学校平等提供的,而不是选择性提供的,学校的领导就成了一个家长,手中握着资源却不愿意直接给予学生,违背了教育的宗旨。
王简是从学生时代过来的人,虽然他现在已经身居高位,似乎也可以和别人一样把那段学习的历史当作人生的一个磨练,微微一笑就翻过去了,事情还是依旧,那又有什么关系呢?
但是王简是一个有责任心的人,不是那种自私自利者,前人经历的事情虽然可以忘却,但是不能不进行反思,如果做得不对就要学会改正,这样才能社会不断向前发展,如果几千年来的事情只不过就是一个循环,历史存在的意义又在哪里?
王简在教育界缺少一定的同盟,齐应国当然算是,但是他孤掌难鸣,邵江水其实在这个时候可以发挥一个很好的作用,但是他没有勇气站出来,不愿意陷入到一种纠纷之中,这样一来齐应国即使是再厉害,也应付不了其他人的共同反对。
得知研讨会上出现了这种情况,王简接到有人报告以后,他就及时来到会场,他要给齐应国一个全力的支持,扭转这种被动的局面。
王简来到会场之后,表情一脸严肃,虽然他年轻,但是他在地方就是一个铁碗的书记,现在当了教育部长,虽然面对这些高级知识分子,不能再用对付地方上的那些普通的官僚的那些招式,但是强硬一点,铁腕一些还是很管用的,权力最后的保障就是强制暴力,离开这些,权力是不可能顺利运行的。
看到王简来了会场,大家的研讨就停了下来,刚才是自由讨论,没有什么人在主持,现在王简来了,自然要由他主持="con_l"。
王简落了座之后,看了看会场,然后目光盯在燕京大学和青蛙大学校长的身上,然后又收回来,他们两个人看到王简看了他,不知是何用意,但是他们身在这个位置,也并不太把王简放在眼里,以王简现在的地位是动不了他们两个人的,动一下地方大学的校长还差不多。
看到他们两人并没有什么怵意,王简也没有再理他们两个,而是直接说道:“我们国家的大学教育现在的水平在哪里,与发达国家有没有差距,原因在哪里,如何才能搞好大学教育,这是我们召开这次全国大学教育工作会议的一个初衷,大家可以畅所欲言,但是不会出现戴帽子打棍子的现象,我想这是我们在座的诸位一个共识,学术研究不就是提倡一个自由的讨论吗?如果我们一张口就怕说错话,怎么才能进行研讨?我们国家现在最好的学校也就是燕京大学和青蛙大学,我想问一问两位学校的校长,你们在世界上的排名排在多少名次?”
王简一开口,燕京大学和青蛙大学的校长就感到不对头了,是想针对他们两人了,本来想在王简说完话之后反驳一下王简的,但是没想到王简却是问起他们在世界上的排名来,这就是戳中他们的软肋了,虽然在国内牛哄哄,但是在世界上排名就不行了,国家一年对他们投入那么多,为什么建不成世界一流学校?他们还有什么脸面在这里趾高气扬,给齐应国戴帽子,打棍子?
青蛙大学校长郑海行事还比较谨慎,虽然也是没有太把王简放在眼里,但是他感觉王简不是一般的教育部长,手腕很强硬,而且年纪轻轻就担任教育部长,从长远来看,他是没法对抗得了王简的,所以就停了一下说道:“我们学校在世界排名的名次虽然还是没法与发达国家相比,但是也在进步,必竟我们发展的时间晚,起步晚,相比起来还是有些差距。”
郑海一说完,燕京大学校长吴梦朵也坐不住了,只好跟着说道:“郑校长说的是实情,我们现在虽然比不上发达国家,但是我们在不停地追赶,总有一天我们会追赶上他们的。”
吴梦朵虽然是叫着女人的名字,但他却是一个男性,说完之后,就很有气势地坐在那里,眼睛也不看向王简。
听了他们的话之后,王简就说道:“你们两位的信心很足,我听着也很受感染,可是你们能不能拿出如何追赶怎么追赶的方案出来,让大家学一学?我们到底应当怎么追赶发达国家的教育,你们来说一说。”
听到王简问到他们这个,郑海思考了一下说道:“我认为还是要加大对大学教育的投入,现在大学教育的负债比较多,影响到了学校的发展,希望国家能多投入一些资金促进教育的发展。”
他这个话一说立刻引起其他学校的反响,必竟钱的事情谁都希望多给一些,没有一个说钱多不好的,他这话也说的没错,没有投入怎么能发展?
吴梦朵接着说道:“不但投入要多,而且要给学校更多的自主权,减少行政上的干涉。”
如果说刚才他和郑海两人说齐应国的话有政治错误的话,那么他的这句话只要上纲上线错误就更多,他这话就完全想摆脱教育部的控制啊,这不是故意针对王简的吗?但他想着让学校自主,却不赞成以学生为中心的教育方式,真是人都是往有利于自己的方向去思考。
不过他说这话没有人回应了,必竟学校自主的事情少提,既想让国家投入多,又不想接受领导,哪有这样的好事,这话说起来就是在打自己的脸,其他学校的校长就不跟着他趟这个混水了。="_r"
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